OKULDA ŞİDDET VE YANSIMALARI: EĞİTİM ORTAMLARINDA ŞİDDETE YÖNELİK ULUSLARARASI METİNLERİN İNCELENMESİ
Author :
Abstract
Şiddet, kişinin kendisine, başka birine veya bir gruba/topluluğa yönelik, yaralanma, ölüm, psikolojik zarar ya da gelişme geriliği ile sonuçlanan veya sonuçlanma ihtimali yüksek şekilde kasıtlı güç kullanımıdır. Uluslararası sivil toplum kuruluşları tarafından da belirtildiği üzere, korkutucu boyutlara ulaşmıştır. Bu noktadan hareketle mevcut çalışmada şiddetin tanımından yola çıkarak şiddet davranışlarını, ne şekillerde karşımıza çıktığını, nedenlerini ve yansımalarını alanyazın taramasıyla ortaya koymak amaçlanmıştır. Her ne kadar eğitim ile çelişen bir olgu olsa da eğitim hayatında şiddet ve eğitime yönelik şiddet konuları ele alınmıştır. Eğitim hayatında ve eğitime yönelik şiddetin büyüklüğü küresel ölçekte yapılan araştırma bulgularından hareketle incelenmiştir. Sonuç olarak eğitim hayatında şiddete yönelik güçlü bir yasal çerçeve oluşturulması, ulusal ve uluslararası düzeyde tüm paydaşlarla ortaklık oluşturulması, şiddete karşı toplumsal hareket başlatılması, pozitif psikolojik yaklaşımın benimsenmesi, okullardaki psikolojik danışma ve rehberlik servislerinin güçlendirilmesi önemli görülmektedir.
Keywords
Abstract
Violence is the intentional use of force against oneself, another person, or a group/community that results in or is likely to result in injury, death, psychological harm, or developmental delay. As stated by international non-governmental organizations, it has reached fearful rate. From this point of view, in the present study, it is aimed to reveal the violent behaviors, how they appear, their causes and reflections, based on the definition of violence, through a literature review. Although it is a phenomenon that conflicts with education, violence in education life and violence against education are discussed. The rate of violence in education life and education has been examined based on the findings of research conducted on a global scale. As a result, it is considered important to establish a strong legal framework against violence in education life, to establish partnerships with all stakeholders at national and international level, to initiate a social movement against violence, to adopt a positive psychological approach, and to strengthen psychological counseling and guidance services in schools.
Keywords
- Ankaralı, F. & Savaş, G. (2021). Okul öncesi çocuklarda öğretmen açısından helikopter ebeveyn
- Arslan, F., & Toprakçı, E. (2021). Okul çalışanlarına yönelik saldırıların etkilerinin incelenmesi. E- Uluslararası Pedandragoji Dergisi, 1(1), 1-21.
- Council of Europe. (2021). Violence in schools. https://www.coe.int/en/web/children/violence-in- schools Erişim Tarihi: Ekim 10, 2021.
- Çalık, T., Tabak, H., & Tabak, B. Y. (2018). School violence: school administrators’ perspectives and ways of solution in Turkey. International Electronic Journal of Elementary Education, 10(5), 611-620.
- Coşkun, S., & Bebiş, H. (2014). Şiddetin okul sağlığına etkisi ve hemşirelik. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi, 3(1), 15-23.
- Global Coalition to protect Education from Attack (2018). Education under attack 2018. https://www.savethechildren.org/content/dam/usa/reports/ed-cp/education-under-attack-2018full-report.pdf
- Karakuş, A., & İnandı, Y. (2018). Ortaokul yöneticilerinin okullarında yaşanan kriz durumlarını yönetme becerilerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 500-518.
- Khanhkham, A., Williams, R. D., Housman, J. M., & Odum, M. (2020). Sexual Dating Violence, School-Based Violence, and Risky Behaviors Among US High School Students. Journal of community health, 45(5).
- Millî Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü (2006). Okullarda Şiddetin Önlenmesi. https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2015_10/08101631_okullardaiddetinnlenmesigenelg esi.pdf
- Özdemir, S. M. (2018). Toplumsal şiddet sarmalında öğretmene yönelik şiddetin sosyolojik ve pedagojik analizi. Eğitime Bakış Eğitim-Öğretim ve Bilim Araştırma Dergisi, 42 (2018), 3-10. https://www.ebs.org.tr/ebs_files/files/yayinlarimiz/egitimebakis42_sayi.pdf Erişim Tarihi: Eylül 28, 2019.
- Özerkmen, N. ve Gölbaşı, H. (2010). Toplumsal bir olgu olarak şiddet. SBArD, Mart 2010, 15, 23 – 37.
- Özgentürk, İ., Karğın, V. ve Baltacı, H. (2012). Aile içi şiddet ve şiddetin nesilden nesile iletilmesi. Polis Bilimleri Dergisi, 14 (4), 55-77.
- UNESCO (2019). Behind the numbers: Ending school violence and bullying. Paris: UNESCO https://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/366483eng.pdf
- UNICEF (2018). An everyday lesson: End violence in schools. New York: USA https://www.unicef.org/publications/files/An_Everyday_Lesson-ENDviolence_in_Schools.pdf
- Varela, J. J., Zimmerman, M. A., Ryan, A. M., Stoddard, S. A., Heinze, J. E., & Alfaro, J. (2018). Life satisfaction, school satisfaction, and school violence: A mediation analysis for Chilean adolescent victims and perpetrators. Child Indicators Research, 11(2), 487-505.
- Viadero, D. (2010). Education Week; Bethesda Vol. 29 (5).
- World Health Organization (WHO) (2015). Preventing youth violence: An overview of the evidence. World Health Organization. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/181008/9789241509251_eng.pdf;jsessionid=08 1886C711D82DADE58425998B17B1EB?sequence=1
- Yalçın, A. (2018). Şiddet eğitimi tehdit ve tahdit ediyor. Eğitime Bakış Eğitim-Öğretim ve Bilim Araştırma Dergisi, 42 (2018), 1-2.
- Yalçın, Ö. ve Erdoğan, A. (2013). Şiddet ve agresyonun nörobiyolojik, psikososyal ve çevresel nedenleri. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar-Current Approaches in Psychiatry, 5(4), 388-419. doi:10.5455/cap.20130526
- Zedain, S. H. M. & Jawad, R. M. A. (2020). Modern strategies to address school violence. Journal Of Advances In Socıal Scıence And Humanıtıes, JASSH 6 (6), 1203−1212. doi: https://doi.org/10.15520/jassh.v6i6.496
