Author :
Abstract
Okul yöneticilerinin uyguladığı liderlik tarzı ve güç dinamikleri, öğretmenlerin motivasyonunu, performansını ve iş doyumunu şekillendirmede önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışma ile okul yöneticilerinin kullandıkları güç kaynakları ile öğretmenlerin sergiledikleri sessiz istifa davranışları arasındaki ilişkinin ortaya konulması amaçlanmaktadır. Çalışmada değişkenler arasındaki ilişki incelendiği için ilişkisel tarama modeli tercih edilmiştir. Çalışmanın verileri Mersin ili merkez ilçelerindeki kamu ilkokul ve ortaokullarında görev yapan toplam 379 öğretmenden elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında Güç Kaynakları Ölçeği ve Öğretmenlerde Sessiz İstifa Ölçeği’nden yararlanılmıştır. Elde edilen veriler, araştırmaya konu olan değişkenler arasındaki ilişkiyi tespit etmek için korelasyon analizine ve güç kaynaklarının sessiz istifa davranışlarını yordama gücünü hesaplamak için çoklu regresyon analizine tabi tutulmuştur. Analiz sonuçlarına göre okul yöneticilerinin kullandıkları güç türlerinden kişilik ve ödül gücü ile öğretmenlerin sessiz istifa davranışları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunurken yasal ve zorlayıcı güç ile sessiz istifa arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki yer almaktadır. Ayrıca okul yöneticilerinin kullandıkları güç türlerinin öğretmenlerin sessiz istifa davranışları üzerinde yordayıcı bir gücü bulunmaktadır. Bu bulgular, alanyazına dayanarak tartışılmış ve bu bağlamda önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
Abstract
The leadership style and power dynamics exercised by school administrators play a significant role in shaping teachers' motivation, performance, and job satisfaction. This study aims to examine the relationship between the power sources used by school administrators and the quiet quitting behaviours exhibited by teachers. Since the study investigates the relationship between variables, the relational survey model was adopted. The data were obtained from a total of 379 teachers working in public primary and secondary schools in the central districts of Mersin, Turkey. The Power Types Scale and the Quiet Quitting Scale were used as data collection tools. The collected data were analysed using correlation analysis to determine the relationships between the variables and multiple regression analysis to assess the predictive power of power sources on quiet quitting behaviours. According to the analysis results, a significant negative relationship was found between personality/reward power and teachers' quiet quitting behaviours, while a significant positive relationship was observed between legitimate/coercive power and quiet quitting. Additionally, the study revealed that the types of power used by school administrators have a predictive effect on teachers' quiet quitting behaviours. The results were discussed in light of the literature and suggestions were made in this context.
