Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı bir kelime oyunu olan ‘Tabu oyunu’ ile İngilizce kelime öğretiminin öğrencilerin kelime bilgisi başarılarına etkisini belirlemektir. Araştırma yedinci sınıf öğrencilerinden oluşan toplam 92 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kontrol gruplu ön test-son test yarı deneysel model uygulanmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen “Kelime Bilgisi Başarı Testi” deney ve kontrol gruplarına ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS 15.00 programı kullanılmıştır. Başarı testinin deneme uygulaması sonunda yapılan analizlerde TAP 6 programı kullanılmış, madde güçlük ve ayırt edicilik indeksleri, varyans, standart sapma, ortalama ve KR-20 hesaplamaları yapılmıştır. Deney1, Deney 2 ve Kontrol 2 gruplarında kelime başarı testinin son test olarak uygulanmasından alınan puanların ön teste göre istatistiksel olarak anlamlı şekilde arttığı, Kontrol 1 grubunda ise bir artış olmakla birlikte bu artışın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı görülmüştür. Sonuç olarak, İngilizce kelime öğretiminde Tabu oyununun kullanılmasının öğrencilerin kelime başarılarını artırmada etkili bir yöntem olduğu söylenebilir.
Keywords
Abstract
The aim of this research is to determine the effect of teaching English vocabulary with a word game ' Taboo game ' on students' vocabulary learning success. The research was carried out with a total of 92 seventh grade students. In the research, pretest-posttest quasi-experimental model with control group was applied. The "Vocabulary Achievement Test" developed by the researcher was applied to the experimental and control groups as a pre-test and post-test. SPSS 15.00 program was used to analyse the data obtained in the research. TAP 6 program was used in the analyses made at the end of the trial application of the achievement test, item difficulty and discrimination indexes, variance, standard deviation, mean and KR-20 calculations were made. In the Experiment1, Experimental 2 and Control 2 groups, the scores obtained from the application of the k- hand achievement test as a post-test increased statistically significantly compared to the pre-test, while there was an increase in the Control 1 group, but this increase was not statistically significant. As a result, it can be said that the use of Taboo game in English vocabulary teaching is an effective method to increase students' vocabulary achievement.
